Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде можливість оцінювання власних навичок з самоспрямуванням у навчанні, що допоможе учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги. Учні мають уміти працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб навчитися визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, ризикувати та навчатися на своїх помилках.
Демонстрація знань та навичок дозволяє учням надавати зворотній зв'язок один одному, самостійно оцінювати свої власні сильні сторони та визначати напрями, де їм потрібно покращити результати власного навчання.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, адже кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учнів заради сприяння виконання проекту та розподілення учнів на групи.

Модуль 8. Релаксація

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• здійснити аналіз власної системи оцінювання;

• переглянути  приклади методів та інструментів оцінювання;

• розглянути класифікація інструментів оцінювання;

• створити інструмент оцінювання свого прикладу учнівської роботи, а семе — котрольний список для оцінювання блогу

Модуль 7. Релаксація

Ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна таким чином:   створювати блоги, опитувальники, анкети, тести, групи Вконтакті, інструкції, користуватись електоронною поштою, конференції, миттєві повідомлення тощо.

Створення  прикладу учнівської роботи дало мені можливість ще раз переглянути План вивчення теми, відкоригувати тематичні та змістові запитання,  зрозуміти скільки часу потрібно для її  створення, необхідність постійно здійснювати  вчителем проміжний контроль результатів дослідження.  Також створення  прикладу учнівської роботи допоможе  мені чітко пояснити учням алгоритм створення презентації,  ії структуру та  вимоги щодо лаконічності та  змістовності. Навчилась створювати гіперпосилання.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою;

• отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;

• спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками;

• участі в інтерактивних обговореннях;

• збирання даних від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме  допоміг мені працювати в парах та малій групі, використовувати Інтернет для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті. Я дізналась більше про авторські права та правила роботи з джерелами  на Інтернет-сайтах.

Модуль 4. Рефлексія

 Цей модуль допоміг уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання учнів;обговорити у парах створені основні запитання; як створити засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів.
Найбільше сподобалось обговорення у парах, тому що одна голова добре, а дві краще, свіжий погляд завжди допомагає знайти нові ідеї.

Модуль3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме: визначити навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та спрямовані на формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття. Цілі мають бути конкретними для того, щоб у кінці проекту можна було чітко визначити рівень їх досягнення. Цілі не мають покривати всі питання, про які йтиметься в обраній  темі. Бажано, щоб у цілях було зроблено акцент на розвитку навичок мислення вищих рівнів, а не на навичках щодо використання ІКТ. Наприклад, краще сформулювати навчальну ціль не про створення учнями мультимедійної презентації, а про створення переконливої презентації результатів проекту для обраної цільової аудиторії. 

МОДУЛЬ 2. Рефлексія

Ознайомилась з основними навичками, які вимагає від учнів та вчителів сучасний ритм життя, як от: здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності; розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших людей; відкритість світові та сприяння всьому новому та перспективному; ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого викладу; можливість співпраці в групі та між групами; гнучкість, готовність до компромісів. 

Вивчили основні умови, за яких використання методу проектів буде ефективним, наприклад: учні знаходяться в центрі навчального процесу, тематика проекту цікава і, разом з тим, відповідає навчальній програмі, використовуються комп'ютерні технології.

Шукала матеріал та зберігала закладки.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме вчилися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником.

Ознайомилася із сайтом освітніх програм Intel, вікі-сайтом, створила власний блог.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- вибрати навчальну тему, яку, я, буду розробляти;
- почати планувати вивчення теми;
- планувати вивчення дослідницьких матеріалів;
- планувати перелік матеріалів, які можуть знадобитися для створення портфоліо.